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高等院校学生科技论文写作能力提升研究-净溪知网查重

时间:2020-01-04 11:58:05 编辑:净溪知网查重

摘 要:文中阐明了高等院校学生科技论文写作质量的现状,总结了目前高等院校学生科技论文写作中存在的 主要问题,分析了问题产生的根源,提出了提升高等院校学生科技论文写作能力的途径。

关键词:科技论文查重;写作质量;写作能力;高等院校;学生 

科技论文是各高等院校培养学生综合能力和创新精神的重要环节[1-2]。 本科毕业论文是本科教学中 重要的实践环节,对实现人才培养目标意义重大,也是衡量高校教学水平的重要标准,是认证学位资格的 重要依据。 确保本科毕业论文的质量,是目前本科教学改革中的重要课题[3-9]。 近年来,随着研究生教育 规模的不断扩大,出现了质量与规模之间的矛盾,使研究生培养环节的最终结果———学位论文的质量成为 一个新的关注点。 学位论文质量是衡量研究生教育质量的重要标准,如何保障和提高研究生学位论文的 质量成为高校面临的又一重要课题[10-13]。 据统计,近年来高校学生撰写和发表的论文数量有所增加,但 是论文的总体质量偏低,发表的高水平、高质量(影响因子和被引频次高)的论文并不多。 在中国科学技 术信息研究所公布的“表现不俗论文”的统计中,通过对比发现了高校与科研机构的差距:“如果按发表 ‘表现不俗论文’的数量排队,排在前 30 名的我国科研机构中,有 21 家机构的‘表现不俗论文’已占所发 论文总数的一半以上;而同样按发表‘表现不俗论文’的数量排队,排在前 30 名的我国高校中,竟没有一 所高校发表的‘表现不俗论文’能达到其论文总数的一半” [14-15]。 近期,本课题组成员对某高校学报近几 年的来稿进行了统计分析,结果发现高校学生的投稿比例在 90% 以上,退稿率在 70% 以上[20],而且拟录 用的稿件中有很多是经过“改后再审”和“二次退休”才正式发表的。 这一结果不得不引起我们的深思和 担忧。 为此,本课题组在前期工作的基础上[16],进一步研究了高等院校学生科技论文的写作问题,剖析了 高等院校学生科技论文写作质量低的原因,提出了提升高等院校学生科技论文质量的途径。

1 高等院校学生科技论文写作质量的现状

据本课题组调查分析,高等院校学生科技论文写作中目前还存在很多问题[21-22],主要表现在如下方 面:(1)选题不当、不新颖,理论和实践意义不大。 (2)试验设计不合理,研究内容、方法无创新。 (3)文字 复制比超标严重。 (4)文字表述的内容与对应的图或表的内容不符。 (5)写作不规范:标题、摘要(中、英 文)、关键词、前言、正文、图、表等都不规范。 (6)量、单位、符号错用,错别字现象严重。

2 高等院校学生科技论文写作质量低的原因分析

本课题组成员经过走访调研并结合多年工作实践,对高等院校学生科技论文写作中常见的问题进行 了系统分析,归纳总结出高等院校学生科技论文写作质量低的原因:(1)学生缺乏科技写作知识,不会写 科技论文。 例如,有的论文选题和试验设计都不错,就是因写作质量太差而被退稿(据了解,目前有的高 校尚未开设科技写作课)。 (2)缺乏文献检索知识,不会或不善于检索文献。 (3)掌握的文献资料不全面、 不新颖。 (4)不会引用文献,即使引用了也不规范、不恰当、不全面,有的照搬原文献。 例如,有的综述文 章只是简单地罗列原文献,没有自己的观点,更谈不上创新(据调查,目前有个别高校尚未开设文献检索 课,有的虽已开设,但多为选修课,授课质量和效果也不好)。 (5)英语基础差,缺乏英文论文写作经验。 (6)学术不严谨,写作不认真。

3 提升高等院校学生科技论文质量的途径

要想提升高等院校学生的科技论文写作质量,关键是培养和提升高等院校学生的科技论文写作能力,如何培养,主要应从如下方面着手。

3. 1 学校方面

高等院校应优化教学和科研工作的“顶层设计”,实施“质量立校”和“人才强校”的战略,从本科生教 育开始,优化人才培养方案,优化课程设置,开设相关课程,建立和完善科学研究考核和奖惩机制,加大对 导师和学生的考核力度。

3. 2 教师方面

应从培养学生的科技写作兴趣开始,教学生怎样写科技论文、怎样写好科技论文、怎样发表科技论文, 采用多种方法、通过多种途径培养学生的科技论文写作能力。 一是开设科技写作课,使学生了解科技论文 的意义、构成、写作方法等;二是开设文献检索课,已开设的,应采取多种措施提高授课质量,培养学生的文 献检索和信息获取能力;三是从本科生开始培养学生的科技写作兴趣,搭建学术平台,鼓励学生积极参与 科学研究,鼓励学生科技创新,并以科技创新为平台,提升科技论文写作能力;四是提高英语课授课质量, 加强英文论文写作训练;五是定期举办科技写作讲座或召开座谈会,开展科技论文写作比赛或科技写作有 奖知识问答活动,调动学生科技论文写作的积极性。

3. 3 学生方面

高校学生应多学、多练、多写、多改、多投稿。 要学会科技论文的写作方法,掌握科技论文的写作技巧 和中英文写作规范,学会检索和借鉴国内外相关文献,大量阅读相关领域中英文文献,积极参加科学试验 研究,多动手,勤思考,常动笔,从自身努力,切实提高科技论文写作能力。 此外,要发扬学长(师兄、师姐) 的“传、帮、带”传统,学长的“传、帮、带”可以起到传授写作经验和自身再提高的双重作用。

3. 4 编审方面

无论是审稿专家,还是期刊编辑都要严格审稿,把好科技论文学术质量和编校质量关。 严格执行“三 审”和“双盲审”制度,严格执行学术论文检测制度,减少和防止学术不端行为发生,这是高等学校科技论 文质量控制的一个重要手段。 


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