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商科专业本科生毕业论文质量的提高-净溪知网查重

时间:2020-01-07 14:09:22 编辑:净溪查重

摘 要:目前本科生毕业论文质量普遍不高,有些专业班 级几年都难以推出优秀论文,教师也普遍受到学生毕业论 文难以指导的困扰。毕业论文质量普遍不高的原因主要是 高校扩招导致的学生质量下降和指导教师投入精力不够、 指导方法不恰当。指导教师应投入更多精力,不断总结经 验,采取有效的指导方法提高本科生毕业论文质量。 

关键词:本科生;毕业论文;写作;论文质量 

本科生是否写作毕业论文是目前高校争议的一个话 题。反对意见主要认为,目前的本科生缺乏实践经验,理论 创新缺乏功底,大部分学生的毕业论文是抄袭而来,缺乏个 人观点,假大空现象严重,商科专业实践性很强,如果不结 合实际,就更没有写作意义。赞成意见认为通过毕业论文的 写作,可以提高学生利用所学知识分析问题、解决问题的能 力,提高学生收集有用资料和利用资料的能力,提高学生的 逻辑分析能力和写作能力,还可以在一定程度上提高学生 的研究能力。目前几乎所有高校在教学计划制定中都有本 科毕业生毕业论文写作的教学环节,毕业论文写作在高校 中成为必须完成的一项教学任务。那么面对本科生毕业论 文写作中存在的问题及对本科生毕业论文写作的质疑,提高毕业论文的写作质量就成为值得探讨的问题。本科毕业 论文写作质量虽然与学生本身的天赋、素质等有关,但由于 本科生缺乏科研训练,指导老师的精力投入和指导水平就 至关重要。本文结合笔者对商科专业本科生毕业论文的多 年指导经验,主要从指导老师的角度探讨商科专业本科生 毕业论文质量普遍不高的原因和提高论文质量的对策。

1 毕业论文质量不高的原因

1.1 学生质量的下降

自 1999 年高校扩招以来,全国普通高校的招生人数由 1999 年 100 多万增加到 2018 年的 700 多万,商科专业本科 生由于其良好的就业前景,招生数量更是增长很快,高校学 生质量普遍下降,二本、三本高校的学生质量相对更低一 些,加上近年专升本学生和留学生招生数量的增加,学生质 量更低。老师们反映,目前本科生的写作水平普遍较低,缺 乏对问题的分析判断能力和对理论知识的运用能力,收集 资料、运用资料的能力也欠缺,论文从选题到初稿写作到修 改,每一步都非常困难,论文质量也就很难提高。

1.2 指导教师投入精力不够和经验不足

学生质量的降低要求论文指导教师在论文指导中要投 入更多精力和运用更多的指导技巧。但目前教师指导论文 普遍投入的精力不够,究其原因:一是高校扩招后教师教学 科研任务繁重,投入论文指导的时间有限。二是指导的学生 人数很多,虽然现在学校规定一个教师指导学生不能超过 10 人,但由于学生数量太多,只有增加教师指导学生的数量 才能完成论文指导任务,有些教师指导毕业论文的学生人 数校内外加起来达 20-30 人。这么多的学生,教师在每一个 学生身上投入的精力肯定是有限的。三是激励机制不到位, 体现在:1.核算工作量少。指导毕业论文工作量较大,但学 校核算给老师的工作量却较少,如有的学校一个毕业生的 毕业实习指导和论文写作指导只算 6 个学时的工作量;2. 奖惩不够合理。指导论文为优秀的,学校有奖金奖励,但奖 励力度明显较低,教师普遍不在乎那么点奖金;指导论文质 量低下的,由于很难界定是教师的问题还是学生素质低的问题,也几乎没有对老师的处罚。此外,目前学校每年都有 新招进学校的老师,而且数量较多,这些老师虽然专业理 论水平较高,科研能力也较强,但由于缺乏教学经验和指 导本科生毕业论文的技巧,指导的学生论文质量就不高, 即便是老教师,如果指导技巧不够恰当,学生论文质量也 难以提高。

2 提高商科专业本科生毕业论文质量的策略

从上面分析的原因可以看出,影响本科生毕业论文质 量的因素有学校外部大环境的扩招因素,也有学校内部管 理方面的因素和指导教师自身的因素。在大环境和现有管 理体制不能改变的情况下,提高本科生毕业论文的质量主 要依靠指导教师的指导策略。

2.1 教师的精力投入和指导水平的提高

从多年商科专业本科生毕业论文指导实践看出,本科 生的毕业论文质量与指导教师的精力投入和指导水平密切 相关。

有关指导教师投入精力方面,在教学实践中发现,同样 专业班级的学生,有些指导教师指导的毕业论文多人多年 获得优秀毕业论文,有些老师指导的论文多年没有获得一 篇优秀论文,如某高校某教研室的 18 位老师中,连续 5 年 学生优秀毕业论文集中 3 位老师身上。也许没有获优秀论 文的老师会说是自己对论文质量要求高,认为学生论文水 平差,没有可以推荐的论文;也许他们认为推荐优秀论文, 后面的修改、校对、出版优秀论文等工作过于繁琐,还要担 责,因此不愿推荐。但如果把其辅导的论文由专家进行评 价,也达不到优秀论文的水平。而在实际工作中,这些教师 的学历很高,科研能力也是很强的,但辅导的学生就是写不 出优秀论文。由此可见,不是教师的科研能力差,而是在辅 导学生的过程中投入精力不够。因此要提高学生毕业论文 水平,重要的是强化老师的责任心和给予相应的激励,促使 教师在论文指导中投入更多的精力。

提高教师特别是新进教师指导本科生毕业论文的水平 可以从几方面进行:一是教研室进行教师指导论文培训,即 教研室在论文指导前组织经验丰富、指导水平高的老师对 新来的教师进行辅导培训,使这些教师在论文指导方面有 一定的初步认识;二是采取“老带新”的办法,即给每位新来 的老师配一位老教师随时指导,以提高他们的论文指导水 平;三是互相交流切磋,即通过教研室活动使教师之间就论 文指导的经验、技巧互相切磋,相互学习,不断提高总体指 导水平。

2.2 指导学生科学合理选题

一篇毕业论文的质量水平取决于科学合理的选题,可 以说论文的选题占了这篇论文是否能成为优秀论文 50%的因素。从多年指导商科专业本科生毕业论文的经验看,近年 来毕业论文的选题可以归纳为以下几种类型:1. 理论创新 型,即根据当前理论、实践发展的前沿动态选题。如企业微 信营销的竞争力分析——以星巴克为例(学生 2015 年论文 选题)、共享单车校园用户满意度影响因素研究——以昆明 高校用户为例(学生 2018 年论文选题);2.实践创新型,即 学生结合自己的毕业实习实践有所创新的选题。如企业中 的管理培训生模式研究——以优衣库管理培训生为例(学 生 2016 年论文选题)、培训学校小班管理分析——以昆明 五华小秀才培训学校为例(学生 2017 年论文选题)。3.实证 分析型,即学生根据自己的实习实践进行的一般理论实证 分析选题。如民营企业的员工流失与对策——以云南优选 广告公司为例(学生 2018 年论文选题)、基于 4P 理论的嘉 华食品公司的市场营销策略研究 (学生 2018 年论文选 题)。4.理论数据模型分析型,即基于理论数据模型对专业 问题进行的分析选题,如中小企业股权结构与技术创新的 关系——基于创业板企业的数据分析 (学生 2014 年论文 选题)。

以上四种选题类型中,第一种类型的论文选题获优秀 论文的概率较高,上述提到的两篇论文均获优秀论文,但这 类论文由于前人研究较少,获取资料有一定难度,需要一定 的个人创新,只有少数本科生具备这种能力,所以选题人数 较少;第二种类型的论文选题获优秀论文的概率次之,这类 选题也是由于多数同学不具有在实践中发现新问题的能 力,选题人数较少;第三种类型的论文选题几乎难以获优秀 论文,但由于其写作相对容易,选这类题目的学生最多,几 乎占到学生总数的 80%以上;第四种类型的论文选题像研究 生的论文选题,只有数学和统计两门学科学得非常好的学 生才可能选这类题目,选题学生人数较少,且由于其研究能 力有限,很难获得优秀论文。

综上所述,论文指导教师只有发现毕业论文写作的规 律,了解毕业论文获优的选题规律,根据学生的实际情况指 导学生合理选题,学生的毕业论文质量才可能提高,也才有 可能获优秀论文。

2.3 指导学生有效获取数据资料

有了好的选题,只是毕业论文质量提高的前提条件。在 指导毕业论文的实践中发现有的学生选题很好,也期待他 能写出高质量的毕业论文,但最后论文质量还是不高,其原 因主要就是缺乏数据资料的支撑,学生难以进一步获得相 关数据资料。因此,数据资料的获取及可靠性就是影响论文 质量的第二个关键因素。指导教师在论文写作过程中要提 示学生数据资料收集的可能渠道,通常有论著、教材、期刊、 网络资料、实地调查资料、问卷调查资料等。特别是当学生论文基本完稿,要进一步提升质量时,要启发指导学生进一 步获取有效数据,如前面提到的微信营销竞争力论文,在写 到价格竞争力分析时就指导学生从若干商品的实体店价 格、美团网价格、微博价格、微信价格等几方面收集资料,进 行比较分析说明。

2.4 指导学生尽可能采用一定的定量分析方法

商科专业本科学生是文理兼招进校的,总体而言定量 分析能力较弱。教师在指导学生选题时,就要鼓励学生尽可 能采用一些定量分析方法,以提高论文质量。通常情况下采 用定量分析方法的论文质量都较高,如前面提到的《共享单 车校园用户满意度影响因素研究——以昆明高校用户为 例》,就是采用了问卷调查法和 SPSS 软件进行分析研究而 获优秀论文的。

2.5 研究问题源于实践

本科学生由于课程学习任务较重,研究能力有限,很难 在专业领域的理论前沿有所创新,加上商科专业的实践性 特点,论文研究的问题源于实践,论文质量才会较高。在论 文指导实践中发现,结合毕业实习的选题,多数同学能把理 论与实习单位相关领域的实际结合起来,有详尽的数据支 撑,答辩时也能对答辩老师提出的问题有深刻的理解,进行 有说服力的回答,达到学以致用的目的。如,XXX 企业员工激 励改进研究的选题,就能把激励理论和 XXX 实习单位的激励现状有效结合起来,用所学理论分析和解决企业激励方 面存在的问题。反观缺乏实践的同学的论文,内容空洞,缺 乏数据支撑,想当然地进行论述,答辩时也难以深入而有效 地回答问题。所以,指导教师在学生毕业实习时要督促学生 进行深入有效的实习,并在实习实践中找到合适的选题进 行研究。

2.6 督促学生投入更多精力进行写作

学校从布置毕业论文的写作工作到毕业论文的写作完 成通常会有近 8 个月的时间,但由于人的惰性,学生会迟迟 不动手,不按照学校的时间进度要求来完成开题报告和论 文的写作,拖沓的学生甚至到毕业论文定稿时间前 2 周才 开始毕业论文的写作。指导实践中发现,学生论文写作动手 早、投入精力较多的论文,质量相对要好。因此,指导教师要 采取一切措施,督促学生按学校论文写作的时间进度要求 按时完成写作任务,对不能按时完成论文写作的要给予相 应处罚,如延期答辩等。如果论文成绩评定中将写作态度纳 入成绩构成比例更好。

综上所述,本科学生毕业论文质量的提高与指导老师 的精力投入和指导方法密切相关,指导教师要不断总结经 验,有效指导学生毕业论文的写作,以期进一步提高论文 质量。 


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