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高中的语文小论文写作教学指导策略

时间:2019-11-13 14:06:14 编辑:净溪查重

       高中语文教学在方法和模式上不断地变化和创新,在高中语文课堂上进行语文小论文的写作教学与实操,就是创新模式的一种尝试。让高中生学习语文小论文的写作,不仅符合他们身心成长的规律,促使了高中生在学习过程中个性的形成,也有利于促进他们思维方式更加灵活和培养更多良好品质,除此之外,小论文的学习也可以使他们学到更多的知识,拓展视野和思维空间,进而培养语文学科核心综合素养。


  小论文写作在具体实践中存在诸多问题,本论文试图通过査阅课程改革相关文件,整合分析各种文献,学习和借鉴国内外有关小论文写作论著,收集相关的教学案例,探讨高中语文小论文写作中出现的问题和具体实施策略,从而为小论文的实际教育教学过程提供一些有意义的建议,在新课标高中语文教学改革进程中,使该研究结果具有一定的参考价值。


  本论文共有以下几个部分:


  绪论主要陈述本论文的研究缘起、研究目的、研究意义、研究思路、研究方法和研究所涉及的概念。


  第一章 高中语文小论文的类型和主要问题。本章将语文小论文分为三个大类:名人作品类、文化生活类、社会热点类并分别举例说明,探寻小论文写作教学的意义,通过问卷调查分析语文小论文写作教学中容易出现的一些问题。


  第二章 高中语文小论文的写作特点和重要性。本章主要阐述了高中语文小论文与议论文相比的三个不同点,包括小论文写作常用的研究方法,小论文的写作特点,小论文的格式要求。


  第三章 高中语文小论文写作的指导策略。本章主要讨论了小论文写作中的四个问题:写作过程缺乏指导,评价与修改的缺失,没有明确的写作目的,文章结构处理不当,并提出相应的指导策略,详述了过程写作法的理论和实施策略,小论文的评价方式与修改意见,读者意识培养的重要性与策略,U 型曲线结构的应用,为语文小论文课程的开展提供参考。



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